ІННОВАЦІЇ В ОСВІТІ – ОНОВЛЕННЯ ТА МОДЕРНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

На факультеті соціальної педагогіки і психології нещодавно провели науково-практичний семінар «Інноваційні форми та методи профорієнтаційної роботи психологічної служби». Цей захід став одним із поступальних кроків до введення в освітній процес у ЗНУ інноваційних методів навчання.

На захід були запрошені методисти РМК, що відповідають за діяльність психологічної служби, практичні психологи загальноосвітніх та дошкільних закладів міста, заступники директорів з навчально-виховної роботи та практичні психологи. Метою проведення семінару стало розкриття наукових підходів, форм та методів організації та впровадження профорієнтаційної роботи психологічної служби в системі освіти.

Однією з тем, що обговорювалися під час семінару, стала проблема профорієнтаційної роботи в діяльності практичного психолога. Перед учнем школи виникає проблема свідомого вибору майбутньої професії. Вирішення цих проблем і є головним завданням психологічних служб. Здібності - це певний ресурс і потенціал людини, який потрібно розвивати. Показниками здібностей учня є використання ним певних методів у навчанні, його гнучкість тощо.

В межах заходу провели майстер-класи з тем: особливості індивідуального консультування в практиці роботи шкільного психолога, гендер як нова психологічна діяльність, НЛП в практиці роботи психолога, технології музикотерапії у роботі шкільного психолога, організація корекційно-розвиваючої та відновлювальної діяльності практичного психолога, а також тренінги: розв’язання конфліктних ситуацій, комунікативної компетентності практичного психолога тощо.

Як відомо, питання введення в освітнє середовище інноваційних технологій пов’язується насамперед із модернізацією системи освіти. В основу інноваційних технологій освіти покладені цілісні моделі навчально-виховного процесу, засновані на єдності методології та засобів її здійснення.

Основа і зміст інноваційних освітніх процесів – діяльність, сутність якої полягає в оновленні педагогічного процесу, внесенні новоутворень у традиційну систему. У сучасному швидкозмінному соціально-економічному середовищі рівень освіти значною мірою залежить від результативності запровадження технологій навчання, що ґрунтуються на нових методологічних засадах, сучасних дидактичних принципах та психолого-педагогічних теоріях.

До речі. Інноваційні процеси в галузі освіти виникали в різні історичні періоди і визначали її розвиток. Найбільш широкого масштабу вони досягли у кінці ХІХ - на початку ХХ століття в Росії, Німеччині, Франції і США: система освіти у цих країнах вирізнялася яскраво вираженою творчою спрямованістю та нестандартністю підходів до навчання і виховання.

Олена СКОК, Дмитро ГАВЛОВСЬКИЙ