ПРОГРАМА
творчого конкурсу для абітурієнтів факультету журналістики (напрями підготовки “Журналістика”, “Видавнича справа та редагування”, “Реклама та зв’язки із громадськістю”)

Галузь знань – 0303 – Журналістика та інформація,напрям підготовки – 6.030301 – Журналістика, 6.030302 - Реклама та зв’язки з громадськістю, 6.030303 - Видавнича справа та редагування

Для абітурієнтів факультету журналістики творчий конкурс є вступним випробуванням, яке покликане виявити творчий потенціал вступника, правильність його професійного відбору.

У ході екзамену оцінюються навички володіння писемним мовленням, образність мислення, здатність до логічного аналізу, уміння давати оцінку подіям і явищам.

На екзамені абітурієнтам пропонується виконати завдання, які представлені двома рівнями складності.

Перший вид завдань передбачає виявлення рівня застосування умінь і навичок. У процесі його виконання майбутній студент має показати, наскільки він розуміє сутність проблеми і здатен застосувати свої уміння практично при виконанні тих чи інших завдань.

Це можуть бути завдання такого типу (на вибір):

Напрям підготовки "Журналістика"

- напишіть замітку (не більше 10-15 речень) на одну із тем: "Випускний вечір у школі", "Початок вступної кампанії у ЗНУ";

- напишіть нарис (не більше 10-15 речень) на одну із тем:"Мій товариш", "День, який мені запам'ятався на все життя";

- напишіть текст свого виступу на класних зборах (не більше 10-15 речень) на одну із тем: "Роль ЗМІ в актуалізації глобальних проблем людства", "Можливості преси, радіо і телебачення в моральному вихованні суспільства".

Напрям підготовки "Видавнича справа та редагування"

- здійснити правку тексту, усунувши наявні помилки:

Ніхто в усьому Єгипті не міг зрівнятися підступністю, хитрістю і спритністю з Сизифом. Хитрість допомогла Сизифові зібрати не зліченні багацтва у себе в Коринфі; далеко йшла слава про його скарби. Коли прийшов до нього Бог Смерті, похмурий Танат, щоб звести його в сумне царство Аїда, а Сизиф, який уже раніш відчув наближення бога смерті, підступно обманув; бога Таната і закував його в кайдани. Перестали тоді на землі вмирати люди. Ніде не справляли більше пишні похорони; перестали приносити й жертви богам підземного царства. Порушився на землі лад - заведений Зевсом. Тоді громовержець Зевс послав до Сизифа могутнього Бога Війни Ареса (за Овідієм).

- написати твір-мініатюру "Осінь у місті" (5-10 речень) двома стилями.

- підібрати до поданого тексту 2-3 варіанти заголовків, поділити його на абзаци.

Дніпро, ця священна ріка українського народу, так поетично оспівана Гоголем і Тарасом Шевченком, ріка, з якою для нас пов'язана епохальна подія вітчизняної історії - хрещення Русі, - ця ріка в наші дні почетвертована, пошматована, поділена на так звані "штучні моря" і, втративши динаміку течії, щоліта гниє на величезних площах ядучими синьо-зеленими водоростями. В аспекті екологічному Україна сьогодні якоюсь мірою може правити людству за образ недалекого майбутнього, постає моделлю самої планети, що швидко виснажується, де Червоні книги уже не вміщують усіх видів, колись незліченних, флори і фауни, що нині гинуть, так бездумно, з такою пожадливістю винищувані людиною. Все - від зелених лісів Амазонії й до північної тундри, від жайворонка в українському небі і до океанських китів, що, ніби на знак протесту, кінчають життя самогубством, -усе живе охоплене передчуттям екологічної катастрофи, за яку відповідає все та ж людина. Озброюючись досягненнями науки, навчившися у масштабах небачених знищувати все живе в своєму невтримному споживацькому засліпленні - ось так ми зійшли на вершину XX століття і ось такими зустрічаємо нове тисячоліття людської цивілізації. Чорнобиль став зловісним знаком щонайсильніших саморуйнівних дій людини, найдраматичнішою поразкою в її такому нерозумному протиборстві з природою. Явившись під знаком біблійної "звізди Полин", той чорний Чорнобиль став якщо й не розплатою, то якнай-серйознішою пересторогою нашому варварству, легковажності, ненаситному споживацтву, технократичній сваволі, що дозволяє собі знущатися з природи, нашої одвічної матері й заступниці. Відомо, що застережень не бракувало. Геніальний Вернадський, перший президент Української академії, мандруючи замолоду рідними краями, опинившись десь на берегах Прип'яті, в дрімучих пущах Полісся, нібито зізнавався друзям, що відчував у цих місцях якийсь незрозумілий, майже містичний жах і жартома пояснював свій стан: а чи не затаїлася десь тут нечиста сила? Чи ж не дивно, що саме в цих місцях, які чимось стривожили вченого, насторожили його інтуїцію, згодом якраз і спорудили блоки Чорнобильської АЕС. Ну, хай то легенди... Але ж набагато пізніше академік Капиця вже цілком серйозно застерігав, аби атомні станції не будувати в густонаселених регіонах європейської частини країни, що їх місце - у віддалених пустельних районах (О. Гончар).

- Визначити тип мовлення запропонованого тексту (розповідь, опис, роздум). Яким чином його можна змінити? Наведіть приклади для підтвердження ваших думок:

Не зраджу тебе, Україно!

Агатангел Кримський - один з найбільших поліглотів світу, знавець кількох десятків мов. Він був визначним істориком Сходу, східних мов і літератур, відомим дослідником української мови та її діалектів, автором численних книг з історії Персії і Туреччини, перського театру, історії української мови і української літератури, автором граматики української мови, етнографом і фольклористом, поетом і перекладачем, завзятим критиком і публіцистом, видавцем і редактором.

Щирий друг і вірний побратим Івана Франка і Лесі Українки, Агатангел Кримський був вели-ким і діяльним патріотом України. Присягнувши на Шевченковому святі Україні, рідному народові, Кримський поклав на олтар Вітчизни все життя.

Агатангел Юхимович Кримський, всесвітньо-відомий учений, народився 15 січня 1871 року в містечку Володимирі-Волинському в сім'ї вчителя історії, предки якого походили з бахчисарайського татарського роду. Агатангел Кримський з дитячих років вільно володів німецькою, французькою, англійською, польською мовами. Під час навчання в колегії П. Галагана він опанував грецьку, турецьку, італійську, староєврейську та санскритську мови. Такий міцний підмурок відкривав перед юнаком широкі перспективи. І після закінчення інституту схід-них мов у Москві він вступає на історико-філологічний факультет Московського університету.

Після закінчення навчання А. Кримський складає магістерські іспити з арабської та слов'янської філології, і того ж року його відправляють у дворічне наукове відрядження до Сирії та Лівану для вдосконалення арабської та інших семітських мов. Перебуваючи на Сході, вивчає писемні джерела, в яких містяться цінні відомості про Україну ще з дохристиянської доби.

У листопаді 1918 року А.Кримський був обраний дійсним членом Української академії наук. Але з приходом до Києва більшовицької окупації праця в Академії супроводжувалася суціль-ними утисками.

Найбільше прикрощів мав А. Кримський у 30-ті роки, коли з-під його пера вийшла у світ "Історія Туреччини", за яку його відлучили назавжди від його ж дітища - Академії наук.

У 1941 році всесвітньовідомого вченого за-арештували співробітники КДБ. Восени 1941 року А. Кримського разом з іншими в'язнями товарним поїздом відправили до Казахстану.

Помер А. Кримський у камері смертників 25 січня 1942 року.

Людство зберегло у своїй пам'яті немало зламаних доль і трагічних розправ, що їх чинили підступні вороги людського генія (З газети).

Напрям підготовки "Реклама та зв'язки із громадськістю"

- напишіть рекламне оголошення (не більше 10-15 речень) на одну із тем: "Шкільний субот-ник", "Поїздка до Києва";

- напишіть нарис (не більше 10-15 речень) на одну із тем:

"Мій вчитель", "Прикладом для мене є моя мама", "Моя улюблена річ";

- напишіть текст свого виступу на класних зборах (не більше 10-15 речень) на одну із тем: "Роль реклами у сучасному суспільстві", "Плюси" і "мінуси" реклами".

Виконання такого завдання дасть можливість абітурієнту виявити загальний рівень розвитку і продемонструвати вміння стисло висловити свої думки.

Завдання другого рівня складності передбачає написання творчої роботи на одну із запропонованих тем. Учасникам конкурсу пропонується 5 тем, одну із яких вони обирають, відповідно до своїх інтересів та досвіду життєвих спостережень.

Основні вимоги до творчої роботи:

- подати власне бачення названої теми, розуміння її (хоч це не означає, що воно обов'язково розходиться із загально-прийнятим, авторським тощо);

- використати усі можливості для виявлення своєї особистості в написанні роботи, розкрити своє світобачення, ерудицію, загально-освітню підготовку, ставлення до явищ, подій і думок;

- продемонструвати вміння використовувати мовні засоби відповідно до комунікативного завдання, дотримуючись норм літературної мови, викладати матеріал логічно, послідовно.

Варіанти таких тем:

- Держава не твориться в будучині,

Держава будується нині

(О.Ольжич)

- Юність - пристойна, старість - достойна (Народне прислів'я).

- Бути людиною - це відчувати свою відповідальність (А. де Сент-Екзюпері).

- Минуле пов'язане з сучасним органічно, і нема в сучасному нічого, що не мало б свого коріння в минулому (П. Куліш).

- Хто не повинен бути журналістом.

- Моя "національна ідея.

- Мені нагадують людські серця

Крихке й тоненьке серце олівця -

Зламати легко, застругати важче,

Списати неможливо до кінця.

(Д.Павличко)

- Здається, люди, все у них людське,

Але душа ще з дерева не злізла.

(Л.Костенко)

- Раби - це нація, котра не має Слова,

Тому й не може захистить себе.

(О. Пахльовська)

- Як я люблю тебе, мій одинадцятий класе!

- Реклама! Реклама? Реклама...

- Історія великого (малого) міста (села) України.

Кожен рівень складності оцінюється в балах із відповідними коефіцієнтами:

Отже, максимальна кількість балів за повністю виконане завдання першого рівня – 9 балів, другого - 15 балів. Всього 24 бали.

Оцінка в балах (1,2,3) виставляється так:

1) повністю виконане завдання будь-якого рівня (без фактичних, орфографічних, граматичних, пунктуаційних і мовленнєвих помилок) оцінюється найвищим балом – 3;

2) якщо обґрунтування відповіді чи відповідь правильні, але є незначні помилки (у тому числі фактичні, орфографічні, граматичні, пунктуаційні, мовленнєві), то завдання оцінюється 2 балами;

3) 1 балом оцінюється відповідь, в основному правильна, але без прикладів чи обґрунтування;

4) бали не нараховуються, якщо відповідь від-сутня чи відповідь та хід міркувань неправильні; за наявності значної кількості помилок різного характеру.

Одержані результати переводяться у дванадцятибальну систему:

24 б. – 12 б.

23 б. – 11 б.

22 б. – 10 б.

21 -20 б. – 9 б.

19-18 б. – 8 б.

17-16 б. – 7 б.

15-13 б. – 6 б.

12-10 б. – 5 б.

9-7 б. – 4 б.

6-4 б. – 3б.

3-2 б. – 2 б.

1-0 б. – 1 б.